Abstract

تهدف العملية التعليمية التعلمية إلى أن يحقق المتعلم أهدافا محددة بدقة وليس مجرد تلقين لبعض المعلومات والحقائق العلمية وحسب، وفي هذا الصدد برزت الاختبارات محكية المرجع والتي تروم تقويم أداء الفرد وتحديد مدى تقدمه بالنسبة لمجموعة المهارات أو الأهداف، ومعرفة جودة الأداء في ضوء محكات محددة مسبقا، وتستلزم وجود أدوات قياس نستطيع باستخدامها تحديد ما أتقنه المتعلمون من هذه الأهداف أو لم يتقنوه. ومن أجل تحديد ما إذا كان فرد معين قد اكتسب السلوك الذي يهدف برنامج تعليمي أو تدريبي إلى تنميته لديه، وصولا إلى مستوى الإتقان والتمكن لدى المتعلم استنادا إلى هدف تعليمي أو نطاق محدد من المهارات.