Author note: Matthew Lipman, Professor of Philosophy at Montclair State College and Director of the Institute for the Advancement of Philosophy for Children, is ...

This book focuses on two of the most cited figures in the debate on radical education, Antonio Gramsci (1891-1937) and Paulo Freire (1921-1997). Both regarded forms of adult education as having an important role to play in the struggle for liberation from oppression. Peter Mayo examines the extent to which their combined insights can provide the foundation for a theory of transformative adult education. He considers their respective contributions to the development of such a theory, analyzes their ideas comparatively and (...) identifies some of the limitations in their work for incorporation into a theory. The book concludes with a major synthesis of their ideas in the context of other adult educators' more recent contributions in order to develop a theory of transformative adult education. (shrink)

Para comemorar os 25 anos do lançamento do livro 'Escola e democracia', o autor Dermeval Saviani fez uma edição revista e ampliada em caráter comemorativo, com o prefácio à edição uruguaia, o apêndice '70 anos do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova e 20 anos de Escola e Democracia - balanço de uma polêmica' e o anexo 'Carta de Zaia Brandão'. O livro 'Escola e democracia' tem uma exposição da maior parte das teorias pedagógicas de ensino (pedagogia tradicional, pedagogia nova, (...) pedagogia tecnicista, teoria sistêmica do ensino como violência simbólica, teoria da escola como aparelho ideológico de Estado e, por fim, teoria da escola dualista). (shrink)

A critique of Freire's thinking, the influence of his work and ways in which his theories may be developed into the future.

Presenting an analytical and critical study of the contemporary adult educator, Paulo Freire, this book deals with all aspects of his thought, placing at the centre of consideration his educational philosophy.

O presente artigo é uma análise da recepção inicial e posterior adaptação do programa Filosofia para Crianças de Matthew Lipman na América Latina . São tomadas como ponto de partida as suas principais características filosóficas pragmatistas e em seguida mostra-se o modo como o seu trabalho e o seu pensamento influenciaram a AL. Por fim, faz-se um esforço para elaborar possíveis relações futuras entre as idéias de Lipman e o contexto latino-americano. Para aqueles que já estão familiarizados com o trabalho (...) de Lipman, o caminho pragmatista que ele seguiu parece ser facilmente reconhecido. Lipman adapta o conceito de “comunidade de investigação” de Peirce na elaboração de sua abordagem de Filosofia para Crianças; frequentemente, ele se refere ao eixo conceitual da filosofia de John Dewey; e também, recorre ao conceito de “ciência normal” de Thomas S. Kuhn. Com a proposta filosófica de Lipman percebemos a relação estreita entre a filosofia e a educação, o que implica na consideração necessária da abordagem epistemológica, ética e política decorrente. Assim, transportando-se estas idéias para o contexto latino-americano podemos constatar as implicações do programa lipmaniano no tocante à tolerância e ao respeito necessários num mundo marcadamente diverso e plural, desejoso por uma democracia real e verdadeira. De acordo com esta perspectiva, tendemos a um futuro onde todos poderão participar efetivamente das decisões para a melhoria da sociedade, uma vez que serão todos capazes de pensar de modo razoável e justo, hábeis no manejo de idéias e de argumentos, auto-confiantes e disciplinados individual e socialmente, sabendo pensar bem e julgar com responsabilidade intelectual e moral. No caso latino-americano, torna-se necessário o entendimento crítico sobre as experiências que afetam a realidade dessas sociedades Nessa tensão do universal latino-americano versus o particular de cada uma das suas sociedades individuais, manifesta-se a contradição que mostra a riqueza dos problemas que poderão promover o maravilhamento de que nos fala Lipman e, conseqüentemente, as questões filosóficas mais pertinentes. (shrink)