A philosophical position may be characterized in different ways. Here we try to say how the naturalist answers certain . The questions come from very different areas; the spectrum of subjects is therefore quite mixed. There are, however, aspects of order: We start with (questions about) abstract subjects like logic, mathematics, metaphysics, then turn to problems of realism. And since in general naturalists are realists, the following questions on truth, laws of nature, origin of the universe, cosmology, evolution, body-mind-problem, freedom (...) of the will, religion, moral, and pseudoscience, are answered against a realistic background. German Eine philosophische Haltung kann man auf verschiedene Weisen charakterisieren. Hier versuchen wir zu sagen, wie der Naturalist auf bestimmte Kernfragen antwortet. Die Fragen stammen aus sehr verschiedenen Gebieten; das Themenspektrum ist deshalb recht bunt. Es gibt aber durchaus Ordnungsgesichtspunkte: Wir beginnen mit (Fragen zu) eher abstrakten Gegenständen wie Logik, Mathematik, Metaphysik, kommen dann zu Problemen des Realismus. Und da Naturalisten im Allgemeinen Realisten sind, werden die anschließenden Fragen über Wahrheit, Naturgesetze, Weltentstehung, Kosmologie, Evolution, Leib-Seele-Problem, Willensfreiheit, Religion, Moral und Pseudowissenschaften vor einem realistischen Hintergrund beantwortet. (shrink)

The starting point of the following considerations is a case study concerning the discovery of Halley's comet and the theoretical description of its path. It is shown that the set of objects involved in that system and the time interval during which their paths are observed are determined in a theory dependent way – thereby making use of the very theory later used for that system's theoretical description. Metatheoretical consequences this fact has with respect to the structuralist view of empirical (...) theories are discussed in detail. German Den Ausgangspunkt der folgenden Überlegungen bildet eine Fallstudie, die der Entdeckung und theoretischen Beschreibung des Halleyschen Kometen gewidmet ist. Es wird gezeigt, dass bei diesem System die Menge der involvierten Objekte und die Zeitintervalle, über die sich die Beobachtung der Bahnen dieser Objekte erstreckt, in theorieabhängiger Weise bestimmt werden – und zwar in Abhängigkeit von genau derjenigen Theorie, die anschließend zur theoretischen Beschreibung des Systems eingesetzt wird. Metatheoretische Konsequenzen, die sich aus diesem Umstand insbesondere für das strukturalistische Theorienkonzept ergeben, werden im Detail analysiert. (shrink)

In this article I attempt to find out the appropriate understanding of “liberal education”. Firstly, I distinguish the two most important meanings of the notion “freedom” which I call momentary and lifelong freedom. Momentary freedom is a type of negative freedom, and lifelong freedom a type of positive freedom. Secondly, I show the consequences, which these two meanings of “freedom” have on the practice of a “liberal education”. Finally, I analyse which type of liberal education is the best.