Wilfred Carr; Can Educational Research be Scientific?, Journal of Philosophy of Education, Volume 17, Issue 1, 30 May 2006, Pages 35–43, https://doi.org/10.1111.

Nach vielen gegenwärtigen Wissenschaftstheoretikern ist die Wissenschaftstheorie des Logischen Empirismus, wie sie in den Schriften von Carnap, Russell, Reichenbach und Hempel vertreten wird, durch die neue Wissenschaftstheorie wesentlich verbessert worden, wie sie von Hanson, Polanyi, Toulmin und Kuhn entwickelt worden ist. Aber keiner der letzteren Gegner des Logischen Empirismus hat im Detail die Erkenntnistheorie herausgearbeitet, welche der neuen Wissenschaftstheorie zugrundeliegt. Kürzlich jedoch hat Harold I. Brown, in Perception, Theory and Commitment · The New Philosophy of Science , eine klare Formulierung (...) dieser neuen, consensualen Erkenntnistheorie vorgelegt. In dem vorliegenden Artikel entwickele und bewerte ich die Ansichten von Brown und Kuhn als Repräsentanten der neuen Erkenntnistheorie. Alles in allem begründe ich, daß die neue Erkenntnistheorie bestenfalls eine äußerst unvollständige Alternative zur logisch-empiristischen Erkenntnistheorie liefert. (shrink)