Hervé Pourtois | : En dépit de débats nourris sur la délibération et la représentation démocratiques, la question de la justification de l’élection comme mode de désignation des gouvernants a été peu abordée par la philosophie politique contemporaine. Cette question est pourtant importante. Une confrontation avec l’alternative que pourrait constituer le tirage au sort d’une assemblée représentative permet d’identifier les vertus spécifiques de l’élection au regard de quatre critères de légitimité démocratique : le consentement et la responsabilité des gouvernés, l’inclusion (...) égalitaire des citoyens, le contrôle des décideurs et la contestabilité des décisions, la qualité épistémique de la décision. L’analyse conduit à conclure au caractère essentiel de l’élection dans des démocraties de masse. C’est à partir d’elle, et non en dépit d’elle, que doit être surmontée la crise de la représentation. (shrink)

In this article, I will argue that the implementation of deliberative democracy needs to be supplemented by a specific political morality in order to cultivate free and equal citizens in exercising public reason for achieving a cooperative and inclusive liberal society. This cultivation of personality is literally an educational project with a robust ethical ambition, and hence, it reminds us the orthodox liberal problem concerning the relation between the state and its citizenship education. Following Callan’s reformulation of the political conception (...) of the person, I will argue that Rawls’s political liberalism can accommodate the ethical demand of deliberative citizenship education. Liberal civic education should legitimately specify its own ethical endowments for active citizenship and need not shy away from making proposals on the cultivation of liberal character that might result in influencing individual’s conception of the good. Rawls’s theory thus redefines the state neutrality problem on education and paves the way for a framework of deliberative citizenship education. (shrink)