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  1. Can Deweyan Pragmatist Aesthetics Provide a Robust Framework for the Philosophy for Children Programme?Sevket Benhur Oral - 2012 - Studies in Philosophy and Education 32 (4):361-377.
    In this paper, I argue that Dewey’s pragmatist aesthetics, and in particular, his concept of consummatory experience, should be engaged anew to rethink the merits of the Philosophy for Children programme, which arose in the 1970s in the US as an innovative educational programme that aims to use philosophy to help school children improve their ability to become more conscious of and make judgments about the aspects of their experience that have ethical, aesthetic, political, logical, or even metaphysical meaning. Although (...)
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  • Early Theoretical Models for the Aesthetic Analysis of Non-Art Objects.Cristian Hainic - 2016 - Rivista di Estetica 63:188-202.
    L’articolo esamina alcune delle condizioni che hanno favorite lo sviluppo di una estetica del quotidiano nella filosofia contemporanea. Esso spiega il motivo per cui certe posizioni dell'estetica del ventesimo dovevano essere contrastate in modo da tenere adeguatamente in considerazione l'arte contemporanea, e dimostra che due delle principali caratteristiche della estetica del ventesimo secolo che dovevano essere superate sono una specifica forma di estetismo e di antropocentrismo. Fornendo alcuni esempi (o modelli) di come quest'ultimo compito può essere realizzato, sostengo che l'attenzione (...)
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  • John Dewey: Aesthetic Experience and Artful Conduct.Kenneth A. McClelland - 2006 - Education and Culture 21 (2):6.
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