Kognitive Dissonanzen und Inkonsistenzen gehören zu den zentralen Charakteristika philosophischer Probleme. Gleichzeitig wird die Philosophie zurecht dafür gepriesen, dass sie wichtige Kompetenzen und Tugenden fördert – etwa begriffliche Klarheit, treffende Problemanalyse, gute Argumentation, Kritikfähigkeit, Offenheit und konstruktives Diskutieren. Eine wichtiges Anwendungsgebiet dieser Kompetenzen und Tugenden besteht ihrerseits darin, Auswege aus kognitiven Dissonanzen finden und argumentativ begründen zu können. Inkonsistenzen sind demnach eine wichtige Gelenkstelle zwischen den Themen und Fragen der Philosophie und den zentralen Kompetenzen und Tugenden, die im Philosophieren ausgeübt (...) und geschult werden. So zumindest die Arbeitshypothese, die in diesem Beitrag verfolgt werden soll, und die zum Teil und in unterschiedlichen Hinsichten an vorliegende Ansätze anknüpft. (shrink)

Contemporary epistemologists of education have raised concerns about the distorting effects of some of the processes and structures of contemporary academia on the epistemic practice and character of academic researchers. Such concerns have been articulated using the concept of epistemic corruption. In this paper, we lend credibility to these theoretically-motivated concerns using the example of the research impact agenda during the period 2012-2014. Interview data from UK and Australian academics confirms the impact agenda system, at its inception, facilitated the development (...) and exercise of epistemic vices. As well as vindicating theoretically-motivated claims about epistemic corruption, inclusion of empirical methods and material can help us put the concept to work in ongoing critical scrutiny of evolving forms of the research impact agenda. (shrink)