Cet article traite des articulations spécifiques du care proposées par trois éminentes théoriciennes du concept – Eva Kittay, Joan Tronto, et Maria Puig de la Bellacasa – afin d’analyser les aspects pratiques du Covid-19 aux États-Unis et en Inde. La question centrale est de savoir si une analyse de la pandémie par le care peut amorcer des imaginations radicalement différentes du “vivre ensemble” dans un monde post-Covid. Après avoir examiné certains obstacles à l’adoption des changements profondément relationnels de la perspective (...) du soin, j’examinerai si notre réponse aux crises contient une « auto-réflexion pragmatique » implicite des cadres néolibéraux bien enracinés et fondés sur l’individualité atomisée, la responsabilité individualisée et les valeurs du fondamentalisme de marché. (shrink)

This article draws from the work of scholars in Critical Whiteness Studies to provide a nuanced analysis of ‘white shame’ in anti-racist education. In particular, it is argued that antiracist politics and pedagogy can be enriched by recognizing the affective and political complexities emerging from white shame and shaming. The purpose is to suggest that white shame has different manifestations depending on context and subject/group, and that those manifestations are related to feelings about white privilege, white ignorance, white fragility, and (...) white complicity. The author uses examples of white shame to discuss the pedagogical principles that inform the development of strategies for anti-racist education, emphasizing how educators can capitalize on teachable racial moments in the classroom that: move beyond white students’ tendency to default to shame; and, move beyond white students’ affective investments to racial inequality, while critically equipping white students to explore responsible ways of inhabiting their whiteness. (shrink)