Abstract

O presente artigo possui o objetivo geral de investigar a prática da gestão democrática participativa do Projeto Político Pedagógico (PPP) sob perspectivas bibliográficas. O objetivo específico é analisar a figura do gestor democrático, como formador de decisões, a partir da escuta e diálogo com conselhos, coletivos e comunidade. A inserção do gestor nesse ambiente é fundamental para elaborar e executar o PPP. A prática democrática participativa passa pela escuta, diálogo e inclusão da pluralidade do plano, como representante maior, do lugar de fala dos múltiplos indivíduos, saberes, conteúdos, competências e habilidades. O método utilizado é a pesquisa bibliográfica. O intuito é incentivar a construção do ambiente escolar com proposta democrática participativa na tomada de decisões coletivas, com maior equidade, solidariedade e dever à verdade.