This study aims to detect the starting point of the crises that happened in Education and Culture by the philosophical analysis which Hannah Arendt (1906 - 1975) had discussed. In Arendt's account, we can understand the genesis of the crisis as a pre-strategy to fix it. In fact, thinking is the fundamental solution to these crises and to renew our common world. Prosperity in society is related genuinely to education and culture. Regarding human capability for development, education is considered an (...) inalienable civic right which is imposed on society insofar as seeking growth. This study seeks to discover failure in these two spheres. Methods: This study relies on three methodologies; the analytical method used for discussing Arendts' terms, the historical method to explain the development of each term, and the critic method to determine the reasons behind these crises. Conclusions: The results illustrated there is a serious relation between misunderstanding the concepts of education and learning and the emptiness of their aims. (shrink)

يعد مفهوم التوحيد من المفاهيم ذات الإطار الفلسفي والديني، حيث بٌنيت عليه الأديان السماوية الثلاثة بل توقفت عليه نشأتها، ويشمل تفسيره مناحي الفكر بوصفه إطاراً لهذه الأديان، فهو يعني الإيمان والتصديق والتسليم. والتوحيد بشكل عام هو مذهب فلسفي أو ديني لا يُسلم إلا بإله واحد، متميز من العالم؛ ويذهب أ. ت. أورموند إلى تعريفه تعريفاً فلسفياً بأنه يكمن في المذهب القائل أن الله هو كائن لا يقبل الانقسام كما يسلم بأن التوحيد هو نوع من أصنافه الربوبية ووحدة الوجود وهو يتعارض (...) مع الشرك، وهو طابع مشترك بين اليهودية والمسيحية والإسلام. (shrink)