Results for 'Leen Torenvliet'

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  1. "Do I Have to Be Tested?": Understanding Reluctance to Be Screened for COVID-19.Aron Egelko, Leen Arnaout, Joshua Garoon, Carl Streed & Zackary Berger - 2020 - American Journal of Public Health 110 (12).
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  2. Unravelling the Methodology of Causal Pluralism.Anton Froeyman & Leen De Vreese - 2008 - Philosophica 81 (1).
    In this paper we try to bring some clarification in the recent debate on causal pluralism. Our first aim is to clarify what it means to have a pluralistic theory of causation and to articulate the criteria by means of which a certain theory of causation can or cannot qualify as a pluralistic theory of causation. We also show that there is currently no theory on the\nmarket which meets these criteria, and therefore no full-blown pluralist theory of causation exists. Because (...)
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  3. Hacia una lógica aberrante del aberrante.Tomás Flores Estay - 2022 - Culturas Cientificas 3 (2):67-76.
    Se presenta una visión de la epistemología como lógica del pensar y se la lleva a una elaboración de la práctica clínica como una lógica del padecimiento psíquico. Esto basado en los planteamientos de Deleuze y Guattari. Para ello se toma como punto de partida la noción de los movimientos aberrantes que, leyendo la obra de Deleuze, elaboró David Lapoujade entendiéndolos como movimientos que se producen en la relación entre distintos términos heterogéneos, pero manteniendo su heterogeneidad. Esto es vinculado con (...)
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  4. Metacomprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes universitarios iniciales.Elizabeth Montenegro & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha - 2019 - In Elizabeth Montenegro & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha (eds.), El Modelo Pedagógico Salesiano Memorias del Congreso de Educación Salesiana. Quito: Abya Yala. pp. 275-286.
    El ingreso a la universidad supone para los estudiantes un cambio en su ritmo de vida y en la manera en que ellos afrontan los nuevos aprendizajes que se les propone, dado que la universidad presenta una exigencia académica mayor a la que estaban acostumbrados; la transición de la escuela secundaria a los estudios superiores exige además dominar estrategias, textos y prácticas. La universidad presupone que los estudiantes que ingresan a ella han desarrollado ya esas estrategias, puesto que los textos (...)
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