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Rousseau und Kant

Tübingen,: Verlag von J. C. B. Mohr (Paul Siebeck) (1936)

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  1. Sources of Kant’s Cosmopolitanism: Basedow, Rousseau, and Cosmopolitan Education.Georg Cavallar - 2013 - Studies in Philosophy and Education 33 (4):369-389.
    The goal of this essay is to analyse the influence of Johann Bernhard Basedow and Rousseau on Kant’s cosmopolitanism and concept of cosmopolitan education. It argues that both Basedow and Kant defined cosmopolitan education as non-denominational moral formation or Bildung, encompassing—in different forms—a thin version of moral religion following the core tenets of Christianity. Kant’s encounter with Basedow and the Philanthropinum in Dessau helps to understand the development of Kant’s concept of cosmopolitanism and educational theory ‘in weltbürgerlicher Absicht’. Rousseau’s role (...)
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  • Ambivalenzen und Grenzen des Mitleids bei Jean-Jacques Rousseau.Gregor Schiemann - 2007 - In H. Landweer (ed.), Gefühle – Struktur und Funktion. Akademieverlag.
    Obwohl Rousseaus Mitleidsbegriff in heutige Verständnis weisen des Mitleids eingegangen ist spielt er in ihren Thematisierungen nur eine eher untergeordnete Rolle. Rousseaus Beitrag zum modernen Begriffsverständnis steht einerseits im Schatten des Einflusses anderer ethischer Gefühlsauffassungen. Andererseits liegen Ursachen für die periphere Stellung des Begriffes darin, dass er in Rousseaus Werk selbst nur an wenigen Stellen erörtert wird. Meine These ist, dass Rousseaus Begriff eine für die Moderne kennzeichnende ambivalente Struktur aufweist, die aus der Dominanz des Selbstbezuges resultiert. Die Rekonstruktion des (...)
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