Développement de la réflexivité et décodage de l'action : questions de méthode

Revue Phronesis 1 (2):24-44 (2012)
Download Edit this record How to cite View on PhilPapers
Abstract
Abstract In initial teacher training, the micro-teaching activities and retroaction have for goals to develop reflexive practitioners and competent professionals with a high professional identity. The double analyze of the teacher’s action – observation of teacher gestures and analysis of retroaction - requires two complementary methods to make the links between interactive and postactive phase. In this article, the authors describe the different training activities, and explain the research approach with an illustration of a concrete case. En formation initiale des enseignants, les activités de micro-enseignement et de rétroaction vidéo ont pour objectif de former des praticiens réflexifs et des professionnels compétents dotés d’une identité forte. La double lecture de l’action, via l’observation des gestes professionnels et l’analyse des traces de réflexivité survenues contenu lors des entretiens de rétroactions, nécessite de mettre en place deux méthodes complémentaires, ceci afin de faire les liens entre phase interactive et phase postactive. Dans cet article, après avoir détaillé le dispositif de formation, les auteurs exposent leurs démarches en les illustrant par le cas concret d’une future enseignante.
Categories
(categorize this paper)
PhilPapers/Archive ID
DERDDL
Revision history
Archival date: 2014-08-18
View upload history
References found in this work BETA
Growth Points in Thinking-for-Speaking.McNeill, David & Duncan, Susan D.

Add more references

Citations of this work BETA

No citations found.

Add more citations

Added to PP index
2013-11-02

Total views
385 ( #8,183 of 42,148 )

Recent downloads (6 months)
59 ( #10,424 of 42,148 )

How can I increase my downloads?

Downloads since first upload
This graph includes both downloads from PhilArchive and clicks to external links.