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  1. Zasnivanje novovekovne metafizike u stavu cogito ergo sum.Hristina Banic - 2020 - Čemu 15 (26):50-66.
    The author aims to show how the foundation of modern metaphysics took place. In order to achieve that, it will be crucial to understand the meaning of the first principle, which carries the entire metaphysical construction. The principle in question will be formulated as cogito ergo sum. It will be necessary to master the framework in which the principle appears because we are trying to talk about a complete project that has its meaning only in its entirety. In addition to (...)
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  • (7 other versions)Идея метода: философия Декарта и доктрина литературного классицизма.Arsenii Khitrov - 2005 - In теоретичний і громадсько-політичний альманах (ed.), Коллаж – 5. Социально-философский и философскоантропологический альманах. pp. 91–111.
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  • (1 other version)La vida práctica en Montaigne y Descartes.Raquel Lázaro - 2016 - Contrastes: Revista Internacional de Filosofía 14:159-177.
    RESUMENEl estudio se centra en la filosofía práctica cartesiana: la dimensión técnica y la moral. Una parte de su filosofía muchas veces poco estudiada. A lo largo del Discurso del Método, Descartes parece dialogar con Michel de Montaigne para superar su posición escéptica. Lo consigue desde el punto de vista teórico, pero no en relación a la acción moral. En ese ámbito, Descartes lejos de alejarse de las posiciones montañistas, las reproduce. Las reglas de la moral provisional ya están en (...)
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  • (1 other version)En torno a la propuesta moral cartesiana: un diálogo con Montaigne.Joan Lluís Llinàs Begon - 2016 - Contrastes: Revista Internacional de Filosofía 15.
    Resumen¿Es relevante la propuesta moral cartesiana? La influencia de Montaigne sobre Descartes se sitúa no sólo al inicio (como lo que debe ser superado) sino también al final de la filosofía cartesiana, porque la moral cartesiana recoge aspectos clave de la actitud vital que aparece en los Ensayos de Montaigne. El análisis de los textos cartesianos de la década de los 40, y en especial de Principios de la Filosofía, permite precisar la peculiaridad de la moral cartesiana, que sin abandonar (...)
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  • ‘But What’s the Use? They Don’t Wear Breeches!’: Montaigne and the pedagogy of humor.Sammy Basu - 2014 - Educational Philosophy and Theory 46 (2):187-199.
    By virtue of his Essays Montaigne is rightly regarded not only as a radically modern philosopher but also as a transformative educational innovator. He confronted the extent to which pedantry and acculturation can justify cruelty by developing a conception of liberal arts education as the arts of liberation, and at the core of this education he placed the practice of essaying. This article argues that in easing us into essaying practices Montaigne qua educator makes reflexive use of three specific modes (...)
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