Purpose of this article is to describe the development of a pedagogical research approach entitled reflective documentation. Context for this inquiry is an Erasmus+ project entitled Pedagogy of Imaginative Dialogues (PIMDI). The practical examples are drawn from the PIMDI project. For fuller appreciation of the multimodal nature of reflective work and reflective documentation, we have created an exposition on Research Catalogue portal. As the outcome of this artistic pedagogical research project, we propose that reflective documentation can be seen in connection (...) with artistic research and visual ethnography as an open-ended process, without the traditional requirement to show what really happened. (shrink)

We study a new formal logic LD introduced by Prof. Grzegorczyk. The logic is based on so-called descriptive equivalence, corresponding to the idea of shared meaning rather than shared truth value. We construct a semantics for LD based on a new type of algebras and prove its soundness and completeness. We further show several examples of classical laws that hold for LD as well as laws that fail. Finally, we list a number of open problems. -/- .

A book review on Riku Juti's book "Johdatus Metafysiikkaan" (An Introduction to Metaphysics).

Florentin Smarandache është një nga shkrimtarët më të talentuar në letërsinë rumune të diasporës. Dashuria e saj për librin ripërtërihet gjithmonë, duke arrdhur tani para lexuesve tanë me një libër të ri të ilustruar dhe të destinuar për lexuesit më të vegjël. Kjo është një befasi e re me disa tregime të bukura për shijen e fëmijëve të ditëve tona. Florentin Smarandache është një adhurues i leximit, një krijesë frymëzimesh të zjarrta për të cilin leximi është bërë një mënyrë e (...) vërtetë jetese, një lloj zgjatje e qenies së tij. Nuk e dimë saktësisht se kur i imagjinonte krijimet e para, por e dimë se ai mësoi të lexonte e të shkruante, me hirin hyjnor, përpara se të hynte në shkollë. Ai ka qenë I magjepsur që atëherë nga fuqia e fjalës, nga mënyra se si u bashkuan për të formuar fjalë dhe nga kuptimet dhe fuqia që mund të sillnin. Pastaj e di se ai mezi priste të huazonte libra nga biblioteka e shkollës dhe se hyri në atë dhomë që dukej e madhe me shumë emocion. Florentini lexonte libër pas libri, duke dashur gjithmonë më shumë, duke pasur parasysh se nuk kalonte mjaftueshëm kohë në shoqërinë e miqve më të mirë që kishte pasur ndonjëherë. Në momentin që hap një libër të ilustruar për fëmijë, hyn në një botë tjetër, ndryshe nga ajo e të rriturve. Jeni të zhytur nga bukuria e botëve të pikturuara me ngjyra nga krijues dhe ilustrues të talentuar, pastaj takoni heronj fantastikë me të cilët gjithçka është e mundur. Autori gjithmonë i ka dashur fëmijët, poezitë dhe tregimet për të vegjlit, sepse librat për fëmijë e kanë magjepsur. Nëse e pyesni veten se si ka nisur të shkruajë, për krimtarin Florentin Smarandache, historia është shumë e bukur. Kur fëmijët filluan të shkonin në shkollë, kishin nevojë për përralla dhe poezi për raste të ndryshme, për vjeshtë, për Vitin e Ri, për dimër, për pranverë, dhe kështu ai filloi të shkruante poezi në letër, ku fëmijët ishin lexuesit dhe kritikët e saj të parë letrarë. (shrink)