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Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido

São Paulo, SP: Paz e Terra. Edited by Ana Maria Araújo Freire & Paulo Freire (1992)

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  1. Southern Ontologies. Reorienting Agendas in Social Ontology.David Ludwig, Daniel Faabelangne Banuoku, Birgit Boogaard, Charbel N. Elhani, Bernard Yangmaadome Guri, Matthias Kramm, Vitor Renck, Adriana Ressiore C., Jairo Robles-Piñeros & Julia J. Turska - 2023 - Journal of Social Ontology (2):51-79.
    This article addresses ontological negotiations in the Global South through three case studies of community-based research in Brazil and Ghana. We argue that ontological perspectives of Indigenous and other subjugated communities require an ontological pluralism that recognizes the plurality of both representational tools and ways of being in the world. Locating these two readings of ontological pluralism in the politics of the Global South, the article highlights a wider dynamic from ontological paternalism to ontological diversity to ontological decolonization. We conclude (...)
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  • Paulo Freire and Philosophy for Children: A Critical Dialogue.Walter Omar Kohan - 2018 - Studies in Philosophy and Education 37 (6):615-629.
    This paper is an attempt to connect the Brazilian Paulo Freire’s well known educational thinking with the “philosophy for children” movement. It considers the relationship between the creator of philosophy for children, Matthew Lipman and Freire through different attempts to establish a relationship between these two educators. The paper shows that the relationship between them is not as close as many supporters of P4C have claimed, especially in Latin America. It also considers the context of Educational Policies in our time (...)
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  • Uma história da educação química brasileira: sobre seu início discutível apenas a partir dos conquistadores.Ai Chassot - 1996 - Episteme 1 (2):129-145.
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  • Democracia e colonialidade em Freire e Boal.Gustavo Dalaqua - 2022 - In Gustavo Dalaqua & Samon Noyama (eds.), Boal e a filosofia. CRV. pp. 53-77.
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  • escritura infantil: niñas y niños para filosofía o la infancia como abrigo y refugio.Walter Kohan & Magda Costa Carvalho - 2021 - In Walter Kohan & Magda Costa Carvalho (eds.), Tópicos filosofía educación para el siglo XXI. 88: Voces de la educación, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). pp. 55.
    Este ha sido el mundo infantil – imposible y contradictorio – que sentimos habitar en este escrito, en esta escritura. En ese mundo, como ahora, el inicio y el final coinciden. En ese mundo, que Heráclito llamaría aión, es la infancia la que gobierna. Un gobierno infantil. Por lo tanto, es tiempo de callarnos. De estarnos sin tanta luz y sin tantas palabras. Para dormir y soñar. Es tiempo de terminar. O de comenzar. Los y las lectores infantiles (no) tienen (...)
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  • (1 other version)O processo educacional na mística das tendas e caminhos (The education process in the mystic of the tents and ways) - DOI: 10.5752/P.2175-5841.2012v10n27p684. [REVIEW]Luiz Síveres & Ana Luisa Teixeira de Menezes - 2012 - Horizonte 10 (27):684-703.
    A realidade do mundo contemporâneo está marcada, em grande parte, pela fragilidade das opções pessoais, pela velocidade das conexões tecnológicas e pela superficialidade das relações sociais. Nesse contexto encontra-se a educação, que, mediada por uma diversidade de processos pedagógicos, busca contribuir com a formação pessoal e a transformação social. No processo educacional, a mística, como uma energia qualificada, pode aprofundar as singularidades vividas e as sociabilidades vivenciadas, tendo como suporte de entendimento a metáfora das tendas e caminhos. As tendas são (...)
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  • Educação e cultura.Jefferson da Silva & Marcius Tadeu Maciel Nahur - 2020 - Filosofia E Educação 12 (2).
    Este texto pretende discutir os constantes desafios enfrentados pela educação e cultura, em tempos passados e presentes, colocando em pauta a inquietação de retomar a discussão sobre educação e cultura, dentro de uma linha de racionalidade teórica e prática, ladeando dois intelectuais situados em contextos históricos bastante distintos, Tomás de Aquino e Paulo Freire. Busca-se encontrar aspectos essenciais concebidos por ambos, enquanto intelectuais dedicados a um processo de abertura e emancipação de pessoas e instituições, que não deixam de chamar a (...)
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  • La relación pedagogía y política en la obra de Paulo Freire: Hacia una filosofía crítica de la educación en América Latina.Diego Alejandro Muñoz Gaviria - 2014 - Ratio Juris 9 (18):177-206.
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  • La episteme neoliberal y la repolitización estudiantil emancipatoria en Brasil y Chile.Héctor Marcelo Rodríguez Mancilla, Marcela Eliana Betancourt Sáez & René Antonio Varas González - 2018 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 25:259-286.
    El presente trabajo se desarrolla bajo el objetivo de un análisis crítico vinculado a la relación entre los fundamentos ideológicos que se generan a la base de una episteme de posicionamiento neoliberal, las profundas consecuencias que ha tenido la creciente privatización de la educación formal acontecida en las últimas décadas en Latinoamérica y las multitudinarias movilizaciones emancipatorias estudiantiles, ocurridas recientemente en países como Chile y Brasil. A partir de una exhaustiva recapitulación de la literatura especializada, se genera el sentido que (...)
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