Results for 'edukacja'

26 found
Order:
  1. Krzysztof Śleziński, Edukacja filozoficzna w teorii i praktyce. [REVIEW]Rec Renata Trela - 2014 - Argument: Biannual Philosophical Journal 4 (1):189-198.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  2. Taksonomia Funkcjonalnych Kompetencji Cyfrowych Oraz Metodologia Pomiaru Poziomu Funkcjonalnych Kompetencji Cyfrowych Osób Z Pokolenia 50+.Alek Tarkowski, Anna Mierzecka, Justyna Jasiewicz, Mirosław Filiciak, Małgorzata Kisilowska, Andrzej Klimczuk & Elżbieta Bojanowska - 2015 - Centrum Cyfrowe Projekt: Polska;Stowarzyszenie „Miasta W Internecie”.
    Raport wydany został przez Stowarzyszenie "Miasta w Internecie". Jego celem jest opracowanie modelu i katalogu funkcjonalnych kompetencji cyfrowych. Przedstawia on analizȩ badań i literatury przedmiotu, taksonomie kompetencji cyfrowych oraz projekt pomiaru funkcjonalnych kompetencji cyfrowych. Raport powstał w ramach „Projektu systemowego - działania na rzecz rozwoju szerokopasmowego Internetu ", realizowanego przez Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji oraz Stowarzyszenie „Miasta w Internecie" pod hasłem POLSKA CYFROWA RÓWNYCH SZANS.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  3. Rozwój zrównoważony a kapitał społeczny i metody jego budowania.Andrzej Klimczuk - 2011 - In Wyzwania Globalnego Rozwoju. Wyższa Szkoła Gospodarki W Bydgoszczy. pp. 56--59.
    Nowadays, more and more often is assumed that reducing the delays of development favor not only financial resources, or access to modern technology, but also the characteristics of nations and regional communities. Addressing the key global issues depends on the skills of cooperation between people at the local and regional level. In other words, in different human collectivities becomes necessary social capital, assuming that certain forms enables efficient implementation of tasks to improve quality of life. In this context, it becomes (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  4. Perspektywy alternatywnych obszarów pracy nauczycieli zawodu w województwie podlaskim.Andrzej Klimczuk & Michał Skarzyński - 2015 - In Michał Skarzyński (ed.), Przyszłość Edukacji Zawodowej. Kierunki Reorientacji I Nowe Obszary Aktywności Zawodowej Nauczycieli Zawodu. Izba Rzemieślnicza I Przedsiȩbiorczości W Białymstoku. pp. 266--282.
    Perspektywy alternatywnych obszarów pracy nauczycieli zawodu w województwie podlaskim .
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  5. Dobre praktyki i wyzwania rozwojowe systemu kształcenia zawodowego województwa podlaskiego.Andrzej Klimczuk, Dariusz Borowski & Michał Skarzyński - 2015 - In Przyszłość Edukacji Zawodowej. Metody Modernizacji Szkół Zawodowych I Zwiȩkszenia Adaptacyjności Pracowników Oświaty. Izba Rzemieślnicza I Przedsiȩbiorczości W Białymstoku. pp. 177--195.
    Dobre praktyki i wyzwania rozwojowe systemu kształcenia zawodowego województwa podlaskiego Andrzej Klimczuk, Dariusz Borowski & Michał Skarzyński In Przyszłość Edukacji Zawodowej. Metody Modernizacji Szkół Zawodowych I Zwiȩkszenia Adaptacyjności Pracowników Oświaty. Izba Rzemieślnicza I Przedsiȩbiorczości W Białymstoku. pp. 177--195 (2015) .
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  6. Uzasadnienie modelu w kontekście formalnoprawnych aspektów współpracy szkół z otoczeniem.Andrzej Klimczuk & Dariusz Borowski - 2015 - In Michał Skarzyński (ed.), Przyszłość Edukacji Zawodowej. Metody Modernizacji Szkół Zawodowych I Zwiȩkszenia Adaptacyjności Pracowników Oświaty. Izba Rzemieślnicza I Przedsiȩbiorczości W Białymstoku. pp. 20--57.
    Uzasadnienie modelu w kontekście formalnoprawnych aspektów współpracy szkół z otoczeniem .
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  7. Przyszłość Edukacji Zawodowej. Metody Modernizacji Szkół Zawodowych I Zwiȩkszenia Adaptacyjności Pracowników Oświaty.Michał Skarzyński (ed.) - 2015 - Izba Rzemieślnicza I Przedsiȩbiorczości W Białymstoku.
    Przyszłość Edukacji Zawodowej. Metody Modernizacji Szkół Zawodowych I Zwiȩkszenia Adaptacyjności Pracowników Oświaty Michał Skarzyński (ed.) Izba Rzemieślnicza I Przedsiȩbiorczości W Białymstoku (2015) .
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  8. Sposób na filozofię. Kluczowe zagadnienia z dydaktyki przedmiotowej.Jacek Grzybowski, Agnieszka Jaworska, Anna Kazimierczak-Kucharska, Agnieszka Norwa, Andrzej Waleszczyński & Sabina Lucyna Zalewska - 2016 - Warszawa, Polska: Liberi Libri.
    SPIS TREŚCI Ryszard Moń Wstęp -/- Rozdział 1: Lękam się świata bez filozofii. O nieodzowności humanistyki w dobie techniki i globalizacji -/- 1.1 Konieczność filozofii 1.2 Narodziny sztuk wyzwolonych 1.3 Uniwersytet domem humanistyki 1.4 Upadek humanistyki 1.5 Uniwersytet – biznes i korporacyjna logika 1.6 Kognitywny kapitalizm 1.7 Złowroga moc etatyzmu 1.8 Pragmatyzm a ideały kształcenia 1.9 Demokracja – dialog, kultura, światopogląd 1.10 Humanistyka na straży demokracji 1.11 Edukacja filozoficzna w szkole 1.12 Podsumowanie – filozofia jako fundament -/- Rozdział 2: (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  9. 35 Lat Później.Katarzyna Niziołek (ed.) - 2010 - Fundacja Uniwersytetu W Białymstoku.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  10. Kobieta i kobiecość w ujęciu Tomasza z Akwinu a neotomistyczna etyka feministyczna. Analiza krytyczna.Tatiana Barkovskiy - 2021 - Edukacja Filozoficzna 71:7-35.
    Within the context of women’s studies, Thomas Aquinas is probably best known for his paraphrasing of Aristotle’s view, which describes woman as a “deformed man”. While the Philosopher indeed adopts the empirically dubious premise of woman’s value being intrinsically inferior to that of man, which he consistently implements throughout his many works, in Thomas’s case the issue of gender is not addressed as clearly and definitively. Above all, Aquinas does not call woman “something deformed”, but “only” occasional and misbegotten. This (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  11. The ever-living myth.Jurand Barlik - 2020 - In Danuta Apanel, Monika Pawłowska, Małgorzata Guzińska, Renata Kaczmarek, Joanna Krawczyk, Jolanta Kowalska-Bigulak, Julia Mazurkiewicz-Sułkowska, Agnieszka Kühnl-Kinel, Urszula Sokal, Agnieszka Połaniecka, Joanna Łoś, Magdalena Łuczkowska, Joanna Rudecka, Alicja Skoczypiec, Monika Lipiec-Karwowska & Beata Żuber (eds.), Edukacja - Zdrowie - Społeczeństwo; Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koszalinie; nr2/2020. Koszalin, Polska: pp. 9-26.
    Today lingers a mistaken belief, which claims, that myth is obsolete and is only relevant to bored historians. Nothing could be more wrong. In this paper the author will explain, what myth is, what meaning it has and why mythical thinking is a current and common phenomenon. The paper focuses on ideas of Kołakowski and Blumenberg, at the same time placing emphasis on the state and related dangers of modern myth. In the course of this work, the author will prove (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  12. Logical Analysis of the Concept of Beauty.Fabio Maia Bertato & Gabriel San Martin - 2020 - Edukacja Filozoficzna 70:121-141.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  13. There is still (if there has been at all) an analytic-continental divide?Franca D'Agostini - forthcoming - Edukacja Filozoficzna.
    Abstract – In this paper I reconstruct the nature, origins and survivals of the divide between ‘analytic’ and ‘continental’ tradition—the famous dualism which affected the development of philosophy in the second half of the XX century. I also present a theory of it, stressing that its intra-philosophical causes are to be found in the mutual resistance between critical (transcendental) and semantic (logical) approaches in philosophy. I conclude by noting that good philosophers (more or less knowingly) are and have always been (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  14. Formal Theodicy: Religious Determinism and the Logical Problem of Evil.Gesiel B. Da Silva & Fábio Bertato - 2020 - Edukacja Filozoficzna 70:93-119.
    Edward Nieznański developed two logical systems to deal with the problem of evil and to refute religious determinism. However, when formalized in first-order modal logic, two axioms of each system contradict one another, revealing that there is an underlying minimal set of axioms enough to settle the questions. In this article, we develop this minimal system, called N3, which is based on Nieznański’s contribution. The purpose of N3 is to solve the logical problem of evil through the defeat of a (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  15. O ścisłej dystynkcji, której nigdy nie było.Witold M. Hensel - 2012 - Edukacja Filozoficzna 54:95-107.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  16. Hipoteza Sapira-Whorfa - przegl¸ad argumentów zwolenników i przeciwników.Andrzej Klimczuk - 2013 - Kultura-Społeczeństwo-Edukacja 1:165--182.
    Współcześnie rośnie znaczenie badań interdyscyplinarnych oraz z zakresu zróżnicowania kulturowego, wielokulturowości i współpracy międzykulturowej. Istotne jest także uwzględnianie globalnych procesów zmian związanych z upowszechnianiem cyfrowych technologii informatycznych i telekomunikacyjnych. Jedną z teorii mających podstawowe znaczenie w tym obszarze badań jest koncepcja autorstwa E. Sapira i B.L. Whorfa. Celem artykułu jest przybliżenie aktualności sporu naukowego dotyczącego poglądów tych autorów na relacje pomiędzy językiem a poznaniem. Opracowanie opiera się na krytycznej analizie literatury przedmiotu. W podsumowaniu wskazane zostały główne wnioski i rekomendacje co (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  17. Regionalne obserwatorium kultury w województwie podlaskim - uwarunkowania i planowane kierunki rozwoju.Andrzej Klimczuk & Katarzyna Sztop-Rutkowska - 2013 - Kultura I Edukacja 2:222--246.
    Na pocz¸a}tku XXI wieku zachodz¸a} istotne przemiany w relacjach pracy i czasu wolnego. Dostrzega siȩ też rozwój gospodarki kreatywnej wraz z wyłanianiem siȩ nowej stratyfikacji społecznej i zmian¸a} czynników rozwojowych. Coraz wiȩksze znaczenie w przemianach społeczno-gospodarczych ma sektor kultury oraz działania na rzecz kształtowania przemysłów kultury i kreatywnych, wraz z ich powi¸a}zaniami z sektorami zależnymi jak np. turystyka, architektura i wzornictwo przemysłowe. Celem artykułu jest odniesienie tych procesów i zjawisk do warunków województwa podlaskiego oraz przybliżenie głównych przesłanek powołania Regionalnego Obserwatorium (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  18.  81
    Sztuka i objawienie w horyzoncie współczesnych badań fenomenologicznych.Andrzej Krawiec - 2022 - Edukacja Filozoficzna 73:39-60.
    In the article I analyse the phenomenological possibilities of sanctioning a religious revelation through the experience of art. First, I present the context for reflections on the religious dimension of art on the grounds of contemporary phenomenological research. Next, I analyse the main methodological problems within the research area under consideration. I also propose an interdisciplinary approach to the issue of art and revelation, which allows for a complementary presentation of this complex research problem at the intersection of aesthetics, phenomenology, (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  19. Techniques of Bridging the Gulf: Dialectic and Reductionism in McDowell and Fichte.Jens Lemanski - 2020 - Edukacja Filozoficzna 69 (1):7-36.
    “Dialectic” has been a matter of growing interest in contemporary philosophy. The present article analyzes dialectical methods and positions them by reference to two paradigmatic texts of German idealism and analytic philosophy, i.e. J.G. Fichte’s Science of Knowing (1804) and J. McDowell’s Mind and World. Both dialectical approaches will be interpreted with regard to their contribution in the debate on reductionism and anti-reductionism: both Fichte and McDowell claim that philosophical positions and logical terms stand in a dualistic relationship to one (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  20. Nature, Man and Logos: an outline of the anthropology of the sophists.Zbigniew Nerczuk - 2016 - Kultura I Edukacja 2 (112):43-52.
    The paper aims at reconstructing the fundamentals of the sophistic anthropology. Contrary to the recognized view of the humanistic shift which took place in the sophistic thought, there is evidence that the sophists were continuously concerned with the problems of philosophy of nature. The difference between the sophists and their Presocratic predecessors was that their criticism of the philosophical tradition and the transformative answers given to the old questions were the basis and the starting point of the " ethical " (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark   1 citation  
  21. Post-Truth as a Feature of Hypermodern Times.Miguel Angel Quintana Paz - 2018 - Edukacja Filozoficzna 66:143-161.
    In this paper I will defend the idea of the success of post-truth as one of the main features of hypermodernity. In order to understand such a claim, I will start by defining “post-truth” and showing the key differences that separate it from simple manipulation or lies. I will explain how post-truth characterizes a whole new way of understanding the difference between truth and falsity: a new attitude of indifference to the sharp distinction that moderns and ancients had placed between (...)
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  22.  59
    Apologia irracjonalności. [REVIEW]Bartosz Żukowski - 2003 - Edukacja Filozoficzna 35 (35):413-419.
    "Apology of Irrationality". Review of Eric R. Dodds. Grecy i irracjonalność. Trans. J. Partyka. Bydgoszcz: Wydawnictwo Homini, 2002.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  23.  41
    Czego pomyśleć nie możemy. [REVIEW]Bartosz Żukowski - 2004 - Edukacja Filozoficzna 38:363-368.
    "What We Cannot Think" Review of Ray Monk. Ludwig Wittgenstein. Powinność geniusza. Trans. A. Lipszyc and Ł. Sommer. Warszawa: Wydawnictwo KR, 2003.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  24.  53
    Poetyka doświadczenia. [REVIEW]Bartosz Żukowski - 2004 - Edukacja Filozoficzna 37:441-445.
    "Poetics of Experience" Review of Gaston Bachelard. Kształtowanie się umysłu naukowego. Trans. D. Leszczyński. Gdańsk: Wydawnictwo słowo obraz/terytoria, 2002.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  25.  48
    Rewolucja w strukturze? [REVIEW]Bartosz Żukowski - 2005 - Edukacja Filozoficzna 39:279-283.
    "Revolution in Structure?" Review of Thomas S. Kuhn. Droga po „Strukturze”. Trans. S. Amsterdamski. Warszawa: Wydawnictwo Sic!, 2003.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  26. J. M. Bocheński's Understanding of the World and Logical Albebraic Structures.Wybraniec-Skardowska Urszula - 2020 - Edukacja Filozoficzna 70 (5):81-92.
    This work will focus on Józef Maria Bocheński’s inclination towards seeing the world and its logical structure from the point of view of ontology. In section 2, we shall discuss the perception of the world deriving from Bocheński, while in the third section – issues of its logical structure will be dealt with. In section 4, we will present a formal framework of the structure of the world.
    Download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark