Results for 'Lucero Ortiz-Aguilar'

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  1. Genealogía de la familia: Concepciones filosóficas, psicológicas, políticas y sociales (Volumen 1).Floralba Aguilar, Jefferson Alexander Moreno-Guaicha, Catya Torres, Pablo Heredia, Alexis Mena, Robert Bolaños, Alexandra Chamba, Alex Estrada, María Arévalo, Darwin Joaqui, Dorys Ortiz & Lilian Jaramillo - 2022 - Quito: Abya-Yala.
    En cada página de este volumen sobre las concepciones filosóficas,psicológicas, políticas y sociológicas, se puede encontrar una serie de plan-teamientos, perspectivas y dudas que permitirán emprender nuevos abor-dajes investigativos que coadyuvarán para la comprensión de la esencia, delsentido y del significado del rol de la familia en el actual escenario signadopor la tendencia creciente en ciencia y en tecnología, mismas que, paulatinamente han ido transformando las diferentes formas de vivir, de ser, deenseñar y de aprender del ser humano. Nos encontramos (...)
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  2. Nietzsche on History.Alfredo Lucero-Montaño - manuscript
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  3. Filosofía de la innovación y de la tecnología educativa: Tomo I Filosofía de la innovación.Aguilar Floralba, Jefferson Alexander Moreno-Guaicha, Darwin Joaqui, Robert Bolaños, Alexis Mena, Edison Higuera, José Baldeón, Jessica Villamar, Luis López & Mauro Avilés - 2020 - Quito: Abya-Yala.
    Esta obra colectiva expone diversas concepciones teóricas, ontológicas, epistemológicas, axiológicas y prácticas sobre el origen, sentido, problemáticas, ventajas, detrimentos, alternativas y desafías de la filosofía de la innovación y su incidencia en la educación; reflexiona sobre las contribuciones de la tecnología y responde a interrogantes como: ¿Cuáles son los aporte de la tradición filosófica, del pensamiento ilustrado, de la postmodernidad y de la teoría crítica para la filosofía de la innovación educativa?; ¿Cuál es la función de la filosofía para la (...)
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  4. Models of Scientific Change.Benjamin Aguilar - manuscript
    This paper challenges premises regarding the ‘Kuhn vs Popper debate’ which is often introduced to students at a university level. Though I acknowledge the disagreements between Kuhn and Popper, I argue that their models of science are greatly similar. To begin, some preliminary context is given to point out conceptual and terminological barriers within this debate. The remainder of paper illuminates consistencies between the influential books The Logic of Scientific Discoveries (by Popper, abbreviated as Logic) and The Structure of Scientific (...)
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  5. The Pleasure of Fear; The Scarecrow as an Extremely Immoral, Vicious and Pro-Passion Character According to Stoicism.Francisco Miguel Ortiz-Delgado - 2023 - In Martin Justin & Marco Favaro (eds.), Batman´s Villains and Villainesses: Multidisciplinary Perspectives on Arkham´s Souls. Lanham: Lexington. pp. 277-290.
    Study of Batman´s villain Scarecrow through the lens of ancient Stoicism, particularly according to the Stoic theory of passions.
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  6. Horkheimer and Adorno's Dialectic of Enlightenment.Alfredo Lucero-Montano - 2006 - Philosophy Pathways 114.
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  7. Diálogo de saberes en las ciencias humanas.Floralba Aguilar, Robert Bolaños, Jessica Villamar & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha - 2019 - Artyhum 64:62-99.
    La dependencia epistemológica existente en los saberes que integran el quehacer académico, científico y socio-cultural actual hacía las diversas formas de conocer de occidente, han dado como resultado una fragmentación y discriminación epistémica entre el conocimiento científico experimental, las ciencias humanas y los saberes ancestrales y culturales. El presente artículo “diálogo de saberes en las ciencias humanas”, tiene como objetivo indagar acerca de los imaginarios sobre los distintos tipos de saberes que integran el quehacer académico, científico y sociocultural con la (...)
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  8. The Philosophy of Trans-Historic-History Followed by President López Obrador.Francisco Miguel Ortiz Delgado - 2023 - Revista de Filosofía 62 (163):75-85.
    The writings and speeches of the Mexican president Andrés Manuel López Obrador (2018-2024) have been characterized by a constant reference to a teleological history. Using Karl Löwith’s proposals, I analyse the president’s liberal-progressive idea of history and I propose that in this respect he has followed a certain speculative philosophy of history, which I call philosophy of Trans-Historic-History.
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  9. La imposición de una filosofía de la historia ilustrada a través de los viajes en el tiempo. El caso de la novela gráfica <Pax Romana>.Francisco Miguel Ortiz-Delgado - 2017 - Escritura E Imagen 13 (1):157-178.
    En el presente artículo analizamos la novela gráfica Pax Romana (Jonathan Hickman 2007) como una representación de las posturas de la filosofía de la historia de la Ilustración. El discurso prevaleciente en la mayoría de los personajes y en la trama, argumentamos, es equiparable con la concepción de la Historia del positivismo y el marxismo. Establecemos que, en esta visionaria muestra del noveno arte, la filosofía de la historia ilustrada prevalece sobre la filosofía de la historia cristiana, pese a que (...)
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  10. Hegel's Preface to the Phenomenology of Spirit.Alfredo Lucero-Montano - 2007 - Philosophy Pathways 127.
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  11. El estudio de la historia para el perfeccionamiento político y moral. Droysen y Nitezsche.Francisco Miguel Ortiz-Delgado - 2016 - Letras Históricas (14):135-158.
    In the present paper we analyze the approach that sustains that history´s study is useful for the political activities improvement. Nowadays it is considered that the historian must not elaborate his works thinking to achieve an influence on the politics. Nevertheless, during the XIX century and previously, has been a different approach. Our reflection focus on two conspicuous works of the nineteenth century about the historical discipline: Historik by Johann G. Droysen and On the use and abuse of history for (...)
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  12. G. A.Cohen: Marx and Locke on Land and Labour.Alfredo Lucero-Montaño - manuscript
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  13. Lukács's 1967 Preface to History and Class Consciousness.Alfredo Lucero-Montaño - manuscript
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    Reseña. "Verónica Tozzi, La historia según la nueva filosofía de la historia, nueva edición, Buenos Aires, Prometeo/Eduntref, 2021". [REVIEW]Francisco Miguel Ortiz-Delgado - 2024 - Entredisciplinas 1 (1):113-117.
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  15. Artifacts and Persons.Alfredo Lucero-Montano - 2003 - Philosophy Pathways 63.
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  16. Los sentimientos ante la (nada terrible) muerte en la filosofía estoica.F. Miguel Ortiz Delgado - 2018 - Stoa 9 (17):7-25.
    En el presente art´ıculo exploramos la carencia de valor que tiene la muerte, el cese de la vida de una persona, para la filosof ´ıa estoica, que con-sidera a aquella como uno de los factores indiferentes o adi´aphora (“no prefe-ribles”) para la felicidad humana. La idea del “temor hacia la muerte”, comoun sentimiento incorrecto, repercuti´o en la pol´ıtica cotidiana de la Roma im-perial; seg´un concluimos, esta circunstancia demuestra el car´acter pragm´aticoy terap´eutico de la Stoa, escuela que siempre busc´o eliminar tal (...)
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  17. (1 other version)El poder y el amor. Su interrelación en la obra de Epicteto.F. M. Ortiz-Delgado - 2014 - Dissertation, National Autonomous University of Mexico
    El presente trabajo de tesis se centra en el estoicismo, en la obra titulada Disertaciones que recoge las enseñanzas de Epicteto pero que fue recopilada por Arriano. Es en tal texto en el que principalmente basamos la presente tesis. Analizamos las enseñanzas de Epicteto, filósofo nacido en Hierópolis (Frigia) hacia el 55 d.C., que fue un liberto que se adentró en el estoicismo tras asistir a las clases del filósofo Musonio Rufo; gracias al permiso de su amo Epafrodito pudo asistir (...)
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  18. Social media use, social identification and cross-cultural adaptation of international students: A longitudinal examination.Leonor Gaitán-Aguilar, Joep Hofhuis, Kinga Bierwiaczonek & Carmen Carmona - 2022 - Frontiers in Psychology 13:1013375.
    The mobility experience is an important life event for international students, and achieving successful psychological and sociocultural adaptation is crucial for this experience to be positive. Through a three-wave longitudinal study among international students enrolled at universities in Spain, Portugal, and Poland (n = 233), we examined the relationships between social media use, social identification, and (sociocultural and psychological) adaptation across time. Results of cross lagged panel modeling (CLPM) showed that social media contact with home nationals predicted greater identification with (...)
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  19. Against the Mythological Machine, Towards Decolonial Revolt.Pedro Lebrón Ortiz - 2021 - Theory and Event 24 (3):787-815.
    This article seeks to explore the temporal experience of decolonization/decoloniality through Furio Jesi's phenomenology of revolt, using the Puerto Rico summer protests of 2019 as a case study, to suggest that decolonization inhibits the functionality of the mythological machine because in the context of coloniality, revolt is the product of a biological exigency. In addition, I argue that decolonization should not be understood as an inevitable end point, or end goal, known a priori, but rather it is an anti-teleological process (...)
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  20. La didáctica como solución para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior.Floralba Aguilar Gordón, Robert Bolaños, Catya Torres, Jessica Villamar & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha - 2018 - In Floralba Aguilar Gordón, Robert Bolaños, Catya Torres, Jessica Villamar & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha (eds.), II Congreso Internacional Modelo Didáctico Integrador de la Educación Superior Competencias Docentes. Ibarra: Editorial UTN. pp. 113-123.
    El desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior se inscribe en un contexto de transición de paradigmas. El paso de la modernidad a la postmodernidad y lo que esto significa en términos de modificación de parámetros de comprensión, de transformaciones en los ámbitos político, económico, social y cultural genera cambios en el sujeto. Desde experiencia docente se hace evidente la ausencia de pensamiento crítico en los estudiantes de los primeros niveles de educación superior, y por ello, la necesidad de (...)
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  21. La didáctica como solución para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior.Floralba Aguilar, Robert Bolaños, Jessica Villamar, José Baldeón & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha - 2018 - In Floralba Aguilar, Robert Bolaños, Jessica Villamar, José Baldeón & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha (eds.), Memorias del II Congreso Internacional Modelo Didáctico Integrador de la Educación Superior,. Ibarra: Editorial Universidad Técnica del Norte. pp. 113-123.
    El desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior se inscribe en un contexto de transición de paradigmas. El paso de la modernidad a la postmodernidad y lo que esto significa en términos de modificación de parámetros de comprensión, de transformaciones en los ámbitos político, económico, social y cultural genera cambios en el sujeto. Desde experiencia docente se hace evidente la ausencia de pensamiento crítico en los estudiantes de los primeros niveles de educación superior, y por ello, la necesidad de (...)
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  22. Reflexiones sobre la práctica de la ética y los valores en el quehacer universitario ecuatoriano.Floralba Aguilar & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha - 2019 - In Floralba Aguilar & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha (eds.), Educación en valores en las Instituciones educativas ¿Aspiración educativa o realidad posible? Lima: REDEM. pp. 7-23.
    La lógica del mercado y la tendencia consumista de los últimos tiempos ha traído consigo prácticas alejadas de los principios y valores ético-morales en los seres humanos. En las instituciones universitarias cada vez es más frecuente el egoísmo, la tendencia a cumplir fines sin importar los medios empleados, la corrupción, la falta de ética en los procesos investigativos, en la gestión y en las diversas áreas del quehacer institucional. El documento presenta una serie de perspectivas de docentes universitarios en relación (...)
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  23. Las crónicas de Narnia: Puerta de entrada al universo literario de C.S. lewis.Leopoldo Cervantes-Ortiz - 2006 - Teología y Cultura:1-7.
    Reseña introductoria para una interpretación teológica de la obra literaria de C.S. Lewis.
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  24. Reconstructing Locality through Marronage.Pedro Lebrón Ortiz - 2020 - American Philosophical Association Newsletter on Native American and Indigenous Philosophy 20 (1):3-11.
    This text intends on putting what may be called a philosophy of marronage1 in conversation with Indigenous thought, particularly by engaging with the thought of Cherokee Nation philosopher Brian Burkhart from his essay “Locality is a Metaphysical Fact.”2 While the topic is treated in detail in Burkhart’s Indigenizing Philosophy through the Land (2019), my engagement with that specific text will be reserved for a separate project. What is of interest to me here is Burkhart’s elaboration of the concept of locality, (...)
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  25. Biología y Educación: la neuroeducación (Editorial).Floralba Aguilar & Jefferson Alexander Moreno-Guaicha - 2019 - Sophía: Colección de Filosofía de la Educación 1 (26):41-47.
    La Revista Sophia, se complace en presentar la publicación número 26 de su colección, en esta ocasión la reflexión centra su atención en Biología y Educación: la neuroeducación. Este volumen se propone vislumbrar los fundamentos filosóficos de la biología, su interdisciplinariedad con las ciencias de la educación, los enfoques y perspectivas de la biología de la educación, el valor y los límites de la sociobiología. En el abordaje filosófico de la biología y la educación surgen va-rias interrogantes como ¿Cuáles han (...)
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  26. O objeto transicional de Winnicott na formação do conceito de objeto a em Lacan / Winnicott’s transitional object in the formation of the Lacanian concept of object a.Vorcaro Angela & Lucero Ariana - 2015 - Natureza Humana 2017 (1):15-31.
    This article aims to indicate possible approximations between the Lacanian concept of object a and the Winnicottian concept of transitional object. Initially, the Lacanian references to Winnicott’s work are mostly critics, e.g. in the Seminar 4 (1956-1957/1995), which debates the issue of object relation. Nevertheless, a few years later, in the Seminar 15 (1967-1968), an association between the object a and the transitional object is explicitly stated by Lacan, accompanied by a strong recognition of the English psychoanalyst’s work. Through this (...)
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  27. To Question is the Answer: Questioning Capitalism and 20th Century Communism for Communist Freedom.William Aguilar -
    Global capitalism is the politico-economic structure that subjects everything to its interests. It creates unimaginable poverty, ecological crisis, the ongoing pandemic, wars without end, and other horrors that humans can inflict against each other. Within this capitalist configuration, an idea and a political movement emerged that seeks to destroy the foundation of this system. Communism is this idea and political movement. The foundation of capitalism that they wanted to dismantle is private bourgeois property. In general, the Bolshevik revolution did destroy (...)
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  28. La Facultad: Towards Active Embodied Agency and an Embodied Epistemology.Karina Ortiz Villa - 2023 - APA Newsletter on Hispanic/Latino Issues in Philosophy 23:7-12.
    In this paper, I argue that Gloria Anzaldúa’s own philosophical concept of la facultad captures a form of active, embodied, epistemic agency. I further argue that when an agent uses la facultad, they acquire a novel form of knowledge, one that is only accessible through this capacity. In Section II, I define la facultad as consisting in the active integration of conscious self-awareness, bodily experiences, motor skills, and sensory information with the rational mind to engage with and navigate the world. (...)
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  29. Genealogía de la familia.Floralba Aguilar & Jorge Balladares - 2022 - Quito: Editorial Abya-Yala.
    El capítulo La familia, la sociedad y el Estado como actores claves en la politicidad del sujeto, elaborado por Jorge Antonio Balladares-Burgos, tiene como objetivo recuperar el sentido la politicidad del sujeto a través de tres actores claves: la familia, la sociedad civil, y la sociedad política o Estado. La importancia de este capítulo radica en la reflexión de la familia a partir de la politicidad del sujeto, en el que la capacidad humana de convivencia y organización de un sujeto (...)
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  30. González Luna, Teresa; Rodríguez Zepeda, Jesús (Eds.). (2021). Dioses, Iglesias y diversidad: la discriminación y el Estado laico. Universidad de Guadalajara; Rindis. Theoría. Revista Del Colegio De Filosofía, (45), 144–148. [REVIEW]F. M. Ortiz-Delgado - 2023 - Theoría. Revista del Colegio de Filosofía 1 (45):144-148.
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  31. "A Different Type of Time": Hip Hop, Fugitivity, and Fractured Temporality.Pedro Lebrón Ortiz - 2021 - Journal of Hip Hop Studies 8 (1):63-88.
    In this article, I seek to explore Hip Hop as an expression of marronage. I identify marronage as an existential mode of being which restitutes human temporality. Slavery and flight from slavery constituted two inextricable historical processes, therefore logics of marronage must also constitute contemporary human experience. I argue that Hip Hop offers a distinct way of affirming and expressing one’s existence through what has been called a “maroon consciousness.” In the same way that maroons created new worlds free from (...)
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  32. Teorizando una filosofía del cimarronaje.Pedro Lebrón Ortiz - 2020 - Tabula Rasa 35:122-156.
    En este artículo elaboro una concepción filosófica del cimarronaje para ponerlo en conversación, a grosso modo, con el pensamiento decolonial. Esto consiste en la discusión del concepto cimarronería sociogénica, que se define como la huida de las fuerzas opresoras de la modernidad europea a través de una praxis política decolonial, y la cimarronería analéctica, que defino como la huida de la modernidad europea misma. Planteo que la relación entre estos dos fenómenos constituye lo que he llamado la doble crítica cimarrona (...)
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  33. Mensajes visuales deconstructivistas: ¿Un rompimiento con el paradigma de la identidad?José Ramón Fabelo Corzo & Jaime Aguilar Torija - 2015 - In José Ramón Fabelo-Corzo & Jaime Torija Aguilar (eds.), Arte e identidad. Entre lo corporal y lo imaginario. Puebla, Pue., México: Colección La Fuente, BUAP. pp. 51-64.
    Este trabajo se propone demostrar que el diseño editorial deconstructivo, a la par que pone en jaque la identidad del lector, en la forma en la que la educación le enseñó que debe reconocerse, lo empuja a identificarse con una nueva forma de ser y comprender el mundo, adquiriendo mayor conciencia de su carácter globalizado, rizomático, polifónico y polisémico. El diseño editorial deconstructivo se levantaba en su momento contra la imposición homogeneizadora de una identidad proclive a la defensa de los (...)
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  34. Maroon Logics as Flight from the Euromodern.Pedro Lebrón Ortiz - 2019 - Transmodernity: Journal of Peripheral Cultural Production of the Luso-Hispanic World 9 (2).
    A critical study of marronage is urgent since certain anthropological and historical analyses have painted an image of slavery—and therefore of marronage as well—as something of the past. This text will demonstrate that marronage, rather than being simply flight from the plantation in a literal sense, also refers to flight from oppressive institutions through permanent institutional reconfiguration as well as to an existential state of Being. In this text I sketch out ways in which marronage is made manifest within and (...)
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  35. Stan Amaladas, Sean Byrne (eds.): Peace Leadership: The Quest for Connectedness. [REVIEW]Francisco Miguel Ortiz-Delgado - 2023 - Filozofia 78 (8):694-697.
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  36. La noción de phrónesis en Ética a Nicómaco de Aristóteles: Propuesta para una interpretación unitaria de las virtudes del carácter.Carolina Gómez Ortiz - 2018 - Dissertation, Universidad Industrial de Santander
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  37. Frege's attack on Husserl and Cantor.Claire Ortiz Hill - 1994 - The Monist 77 (3):345 - 357.
    By drawing attention to these facts and to the relationship between Cantor’s and Husserl's ideas, I have tried to contribute to putting Frege's attack on Husserl "in the proper light" by providing some insight into some of the issues underling criticisms which Frege himself suggested were not purely aimed at Husserl's book. I have tried to undermine the popular idea that Frege's review of the Philosophy of Arithmetic is a straightforward, objective assessment of Husserl’s book, and to give some specific (...)
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  38. (1 other version)Aproximaciones teóricas a la danza.Carlos Eduardo Sanabria Bohórquez & Sheyla Lusseth Yurivilca Aguilar - 2019 - Bogota, Colombia: Fundación Integrando Fronteras & Idartes.
    Aproximaciones teóricas a la danza es producto de un trabajo investigativo conjunto que permite la circulación del conocimiento producido por distintos actores involucrados en el campo de la danza en Colombia. Para la Red de Investigación Cuerpo Danza Movimiento, esta publicación es un logro investigativo colectivo que ofrece una visión del conjunto de esfuerzos y perspectivas actuales sobre la danza en Colombia y en otras latitudes en donde este arte se ha ido convirtiendo en un objeto de estudio específico. En (...)
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  39. Reseña de "Trueba Atienza, Carmen y Sergio Pérez Cortés, eds. Dignidad: perspectivas y aportaciones de la filosofía moral y la filosofía política. México: Universidad Autónoma Metropolitana-Anthropos, 2018. 379 pp.". [REVIEW]Francisco Miguel Ortiz Delgado - 2021 - Escritos 29 (63):369-371.
    El libro que nos ocupa es un texto compuesto por doce capítulos, cada uno escrito por un investigador distinto; todos los capítulos consisten en análisis filosóficos en torno a un tema eje indicado por el título: la dignidad. En esta reseña, realizaré una revisión cronológico-diacrónica del tratamiento de la dignidad por los doce investigadores, para otorgar una idea clara a los posibles lectores de en qué épocas se concentró cada una de las reflexiones. Dignidad: Perspectivas y aportaciones de la filosofía (...)
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  40. Filosofía, tecnología e innovación en la educación.Jefferson Alexander Moreno-Guaicha & Floralba Aguilar - 2020 - Sophía: Colección de Filosofía de la Educación 1 (28):33-40.
    La revista Sophia se complace en presentar la publicación número 28 de su colección, en esta ocasión el núcleo de reflexión versa sobre: filosofía, tecnología e innovación en la educación. Los cambios propios de la era digital, así como los procesos de in-novación y los avances tecnocientíficos han ido configurado nuevas for-mas de ser, de pensar, de estar y de relacionarse con el mundo (Aguilar, 2011), por lo que hoy, más que nunca, es menester la reflexión sobre los fundamentos (...)
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  41.  54
    Review in English of “Natan Elgabsi and Bennett Gilbert (eds.). Ethics and Time in the Philosophy of History. A Cross-Cultural Approach. London, New York and Dublin: Bloomsbury, 2023.”.F. Miguel Ortiz Delgado - 2024 - International Network for the Theory of History.
    Recension of the 2023 book "Ethics and Time in the Philosophy of History" an interesting book on metaphysics, moral philosophy, existentialism, and speculative philosophy of history.
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  42. La philía y la guerra en la filosofía de la historia epicteteana.Francisco Miguel Ortiz Delgado - 2018 - Cuadernos de Filosofía 2 (71):19-32.
    The present article studies the epictetean philosophical use of some passages of the Greek and Roman history. The concepts of love-friendship (philía) and personal con- venience (sumphéron) second the philosopher to explain why happiness (eudaimonía) has not been reached by the human being in all history. All historical war or strife (pólemos), such as the Trojan, the Medics and the Peloponnesian wars, is provoked by epistemological-moral mistakes derived from the ignorance of which is the correct place to put the sumphéron; (...)
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  43. Ontological foundations of finnish educational system as reference for overcoming problems in emerging contexts.Jefferson Alexander Moreno-Guaicha & Floralba Aguilar - 2019 - Sophia: Collection of Philosophy of Education 1 (27):233-260.
    The present article arises from the reflection on the failure of external educational models applied in emerging contexts without considering contextual factors of each town. According to Carnoy (1974) there is a strong tradition between underdeveloped countries of coping the cultural forms and successful models from first world societies, without having prepared beforehand the objective and subjective conditions that would determine its success or failure. The aim of this paper is to analyze the philosophical basis of success behind the Finnish (...)
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  44. Tres filósofos colombianos.Hernán Ortiz Rivas - 2012 - Bogota: Universidad Libre.
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  45. Philosophy/Psychology Collaboration (Network for Sensory Research Toronto Workshop on Perceptual Learning: Question Five).Kevin Connolly, John Donaldson, David M. Gray, Emily McWilliams, Sofia Ortiz-Hinojosa & David Suarez - manuscript
    This is an excerpt from a report that highlights and explores five questions which arose from the workshop on perceptual learning and perceptual recognition at the University of Toronto, Mississauga on May 10th and 11th, 2012. This excerpt explores the question: How can philosophers and psychologists most fruitfully collaborate?
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  46. Recognizing Emotion in Music (Network for Sensory Research Toronto Workshop on Perceptual Learning: Question Six).Kevin Connolly, John Donaldson, David M. Gray, Emily McWilliams, Sofia Ortiz-Hinojosa & David Suarez - manuscript
    This is an excerpt from a report that highlights and explores five questions which arose from the workshop on perceptual learning and perceptual recognition at the University of Toronto, Mississauga on May 10th and 11th, 2012. This excerpt explores the question: How do we recognize distinct types of emotion in music?
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  47. Multi-Sensory Integration and Time (Network for Sensory Research Toronto Workshop on Perceptual Learning: Question Three).Kevin Connolly, John Donaldson, David M. Gray, Emily McWilliams, Sofia Ortiz-Hinojosa & David Suarez - manuscript
    This is an excerpt from a report that highlights and explores five questions which arose from the workshop on perceptual learning and perceptual recognition at the University of Toronto, Mississauga on May 10th and 11th, 2012. This excerpt explores the question: Does our representation of time provide and amodal framework for multi-sensory integration?
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  48. Diferenciación entre la libertad/esclavitud metafísica y la libertad/esclavitud jurídico-político-social: Cicerón, Séneca y Epicteto.Francisco Miguel Ortiz Delgado - 2018 - Revista de Filosofía UIS 17 (2):85-108.
    In this article we identify that the philosophers Marcus Tullius Cicero, Lucius Annaeus Seneca and Epictetus conceive a “freedom” that is characteristic of the wise and happy, and a “slavery” that is characteristic of the unwise and unhappy, nevertheless they did not use a special word for them. We name such conceptions “metaphysical freedom” and “metaphysical slavery” respectively. And we demonstrate that, in divergent intensities and objectives and in many places, the three thinkers differentiated this freedom/slavery principally from the juridical-political-social (...)
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  49. Report on the Network for Sensory Research Toronto Workshop on Perceptual Learning.Kevin Connolly, John Donaldson, David M. Gray, Emily McWilliams, Sofia Ortiz-Hinojosa & David Suarez - manuscript
    This report highlights and explores five questions which arose from the workshop on perceptual learning and perceptual recognition at the University of Toronto, Mississauga on May 10th and 11th, 2012: 1. How should we demarcate perceptual learning from perceptual development? 2. What are the origins of multimodal associations? 3. Does our representation of time provide an amodal framework for multi-sensory integration? 4. What counts as cognitive penetration? 5. How can philosophers and psychologists most fruitfully collaborate?
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  50. Cognitive Penetration? (Network for Sensory Research Toronto Workshop on Perceptual Learning: Question Four).Kevin Connolly, John Donaldson, David M. Gray, Emily McWilliams, Sofia Ortiz-Hinojosa & David Suarez - manuscript
    This is an excerpt from a report that highlights and explores five questions which arose from the workshop on perceptual learning and perceptual recognition at the University of Toronto, Mississauga on May 10th and 11th, 2012. This excerpt explores the question: What counts as cognitive penetration?
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